软件工程在职研究生教学模式的改革与探索

软件工程强调采用工程化的方式开发和设计软件，要求培养学生能胜任如研究、分析、开发、设计、生产、测试等多种角色，使学生熟练掌握软件工程知识与技能，具备作为软件工程师从事工程专业所需的专业能力。软件工程教学如何让学生学以致用，如何为市场培养适用的应用型软件工程在职研究生人才？新的培养有专门知识和技能的人才的教育形势呼唤新的教学模式，切实加强软件工程教学的创新与改革至关重要。因此，在软件工程教学体系的改革方面进行了一系列的探索，主要体现在以下几个方面：

一、工程化实践教学体系的构建

今天，通过工程化的方法来开发软件已经成为业界的共识，作为从事软件开发工作的优秀人才，除应具备坚实的理论基础、严谨的科学素养、丰富的专业知识和较好的创新能力之外，还应拥有较强的工程化设计和实施能力以及优良的职业化素质。因此，迫切需要对软件专业的教学体系进行工程化改造，逐步建立工程化教学体系，着力培养学生的工程化开发能力和职业素质，并进而形成一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制，使软件工程在职研究生的基础知识、科学素养、专业知识、创新能力、工程能力和职业素质都得到全而均衡的发展，适应现代软件产业的需求。

二、任务驱动教学法

传统的观念认为学和做是两个过程，知识的获得和知识的应用是两个过程，必须先学了，先知道了，才能去做，去解决有关的问题。所以传统的教学方法是先按教材进行讲解，把教材上的内容一条一条的逐一介绍；任务驱动的教学方式，是在问题解决中学习，教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，首先让学生去思考、去尝试解决，在此过程中，教师提供一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，但这都不应妨碍学生的独立思考，而应配合、促进他们的探索过程。

三、加强案例式训练，培养思维分析能力

首先，在课堂上教师有意识地组织学生分组讨论；然后在课堂上把学生分成小组，每组成员模拟实际开发情形，分别扮演小同角色，运用所学知识展开过程讨论；讨论之后，要求学生根据需求调查过程写出相应文档。这个过程不仅加深了软件工程在职研究生对所学知识的理解还进一步培养了学生的分析能力。