社会学在职研究生体验教学法浅析

社会学在职研究生体验教学法的实践，一般是指个体在亲身经历过程中，通过反复观察、感受、实践、探究，对认知、情感、行为和认识的深度体察、感悟，最终认识某些可以言说或者未必能够言说的事物，从而掌握知识和技能，发展能力，养成某些行为习惯，形成某些观念、情感、态度乃至心理品格的过程。

由于体验的个体性、亲历性和内在性，不同的社会学在职研究生在不同的环境中都会要“扮演”不同的角色，会有不同的角色体验，不同的角色体验又产生不同的感觉体验、视觉体验、动手体验、情感体验或者成功体验、挫折体验等。通过角色扮演、角色互换，体验角色的责任与权利，增强学生的情感体验。

所以，作为一种人文方法的体验，体验性教学法能够使社会学在职研究生教师抛开“教”的心理角色，以学生的视角观察，以学生的心态感受，真实经历学生的学习与成长过程。例如，在课堂教学中设置“时政述评”，学生自拟题目，发表对时政问题的认识和看法，由“学”的角色转为台上“教”的角色，让学生的直接经验与职业发展有机结合，并体会、品味、觉察自己的职业意义和价值，提升教师基本职业技能。