税务学在职研究生案例教学法应注意的问题

一般工商管理课程中，案例教学法的案例答案或解决方案常常是多元化的，教师一般不全面肯定或否定某种答案；而税务学在职研究生专业课程中，案例的解决方案或正确答案一般是唯一的。这是税法案例教学区别于其他工商管理案例的重要特点之一。

税法案例是客观法律的运用，是以现存有效法律作为案件的评判依据和准绳，因此它不存在多元化的正确答案。税法案例讨论中教师最后总要给出正确的答案，然后分析税务学在职研究生的错误观点和根源。不过，税法和会计制度变化教快，正确答案也是会经常更新的。

在案例教学法中，税务学在职研究生教师的角色概念发生了根本性的变化，不再是站立在讲台之上，滔滔不绝地分析概念和做出结论的讲演者与评论家，而是转变为课堂的组织者、启发者、促进者和总结者。其责任有三：

一是在课前要有针对性地仔细选择税法案例，弄清楚什么是真正困扰税务人员执法、困扰企业财务人员和税收司法工作者的问题；

二是在课堂上要领导案例讨论的全过程，不仅要引导税务学在职研究生去思考，去争辩，而且要引导学生去解决税案中的特定问题，做出正确决策和选择，并进行分析和总结。

三是要转变观念，提高自身素质，特别要注重提高实践能力。税务学在职研究生教师作为教学的主导，应当具备丰富的理论知识和充分的实践经验，只有这样才能获得较好的教学效果。