诉讼法学在职研究生案例教学的实施

教学中，在利用现代化教学手段全面、立体地介绍案例的同时，要注意运用多种方式调动学生的参与程度，以即兴讨论、分组讨论、分别讲评和集中讲评为主，以旁听、模拟审判、实际办案为辅，多种教学形式交叉使用，并不断完善，从而培养学生分析、解决问题的能力，丰富他们的实践经验。下面就为大家详细介绍下诉讼法学在职研究生案例教学的实施。

首先，从认知角度看，案例教学法是从案例出发，帮助学生认识材料内在联系的教学方法。教学之初，针对学生的诉讼法基础积累不够的实际，尽量将难点分解，从学生熟悉的情境入手，由浅入深，并且多方面地介绍各家学说和观点，引导学生通过独立思考，抓住问题的关键，逐步适应案例教学的节奏和模式。随着教学进程的深入，掌握知识的增多，与案例教学相佐的方法也多种多样。

其次，讲评是案例教学法的关键。无论采用何种教学手段、教学形式，案例之后必须讲评。讲评的方式很多，可以是学生互评，也可以是教师讲评，如有条件还可以请实践工作部门的人员进行讲评，其中以教师讲评最多、也最重要。讲评可以多种方式并举，也可以择一而行，但教师要注意拾遗补缺，以便系统地完成教学任务，使案例始终围绕着教学这个中心。

讲评要注意切忌就事论事，要举一反三，由此及彼，前后贯通，看待问题要全方位、多层次，提高诉讼法学在职研究生思考问题的深度及广度，帮助学生学会灵活处理诉讼问题的技巧和方法。