国际贸易学在职研究生研究型教学模式的内涵

研究型教学模式是以学生为中心的一种现代教学模式。研究型教学在教学过程中教师需引导学生自主地发现问题、研究问题和解决问题，使国际贸易学在职研究生在主动探索的研究过程中学习，注重发挥、发展学生的主体性，以学生学习、研究、实践和思维能力和创新品质的培养为最终目标；同时，该模式可大大促进高校教学和科研结合、实现教学相长。对于研究型教学模式的认识有以下几个关键点：

一是研究型教学模式的内容。教学模式是在一定的教育理念支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型，因此运用该模式必须首先明确其基本要素，包括教学原理、教学内容、教学目标、教学过程以及教学策略的整体、系统的操作等。

二是研究型教学模式中的两大主体，即教师和学生的关系。很多进行这方面研究的人只关注学生在教学过程中的地位，强调教学过程和学生学习过程的研究性，以类似科研的过程进行学习。但实际上作为教师在整个过程中也需围绕&研究’进行活动。首先，研究性教学首先要求教师的教学以研究性为主，在教学中运用科研思维与方法进行教学；其次，教师也应提高&研究’水平，对专业领域的前沿动向加以研究，以实现对学生更好的引导。

三是研究型教学模式适应的学生层次问题。作为研究型教学其核心在研究，因此必然要求学生在学习的过程中具有研究的精神，不仅是传统的知识接受者，更是知识的探究者，在研究中学习、成长。所以，很多人认为研究型教学更适合研究生的教学。但是作为研究型教学在应用过程中它是以培养学生的综合素质，尤其是学习能力、实践能力和创新能力为目的，这也是教学的基本目标之一，所以在以课程内容为基础的前提下，教师和学生的研究可引导学生创造性地运用知识和能力，自主地研究和探索问题，研究型教学不失为一种好的教学理念和教学模式。