心理学在职研究生教学内容改革的探析

目前，大学专业课程设置大致可分为通识教育平台、学科基础平台和专业教育平台。在多数心理学专业的学科基础平台课程中，大家多为重视心理学在职研究生专业的相关课程以及计算机的一些基本知识，实验教学内容主要是20世纪70年代以前的内容，大多为一定数量的验证型和演示型实验，每次学生做实验，不论内容多少，都规定两小时，实验时按照实验指导书上的程序按部就班地做下来，对一些内容较深的计算机程序知识涉及较少。

但是，随着现代科技的高速发展，心理实验的各种研究技术不断涌现和日臻成熟，心理实验的计算机化和心理实验生成系统的标准化成为心理实验技术发展的重要趋势，能否掌握实验编程技能，是决定学生们能否独立进行研究的关键，而实验编程技能往往是心理学在职研究生们较为薄弱的一个环节。心理实验教学的模式和内容也随着科技的日新月异呼唤着变革与创新。

因此，有必要大力加强心理学在职研究生的程序语言设计能力，增加JVAV、C++等程序设计课程，拓宽学生的临近专业背景知识，为更好地开展心理学实验、提高学生的动手实践能力奠定坚实的基础。

有的研究者从培养心理学在职研究生实验能力和研究能力这一角度出发，认为对学生要从3个层次的能力进行培养：实验基本能力、实验专业能力、实验研究能力，这3个层次的能力可细分成可操作的8个亚层次的能力结构，每个亚层次的能力相应地包括了实验教学的各项内容，这种实验教学内容的创新与建构收到了较好的教学效果。