新闻传播学在职研究生教材应重视启发引导

新闻传播学教材在注重“启发性”和激发兴趣上，国外的新闻传播学在职研究生教材更是形式多样，甚至追求新奇而不拘形式。兴趣成为导引，也为非专业学生入门提供了极大的方便，潜移默化扩大了专业影响和魅力。这些方法，初看浅显，但“溶解”和“催化”作用强劲，学生参与——感受——发现——研究——创造，在主动与自觉状态下自主完成了研究性学习的全过程。

综言之，写作过程中考虑学生和老师的“实用”，善于引导，方便阅读，而且不断创新，这使得新闻传播学在职研究生教材定位清晰，并有良好的感染力，同时推崇启发问题以及解决问题的思路，培养激发思考兴趣。这和国内教材“适合东方人思维模式，演绎式，条理性强，但不利于创新”形成明显对比。

对于培养有专门知识和技能的人才的教育来说，教师和学生分列两极——学生是主体，教师为主导，教材便是连接器，是教的依据学的对象，教材编写的高度和特点实际上决定了学生学习的起点和学科的学术高度。对国外教材编写方法和思路以及编写体例，一味接受或排斥皆有不妥，须有取有舍，但何取何舍？取舍之间分寸如何把握？旧的专业教材无论是宏观策划还是每本书的撰写思路如何调整？等等，皆是需要重视的问题。毕竟国外新闻学教育历史较中国大规模开展专业教育早了近一个世纪，所以新闻传播学在职研究生教材无论是内在机理还是外在形态，都提供了一个批阅新闻传播学专业的模板和标准，值得不断提炼吸纳。