新闻学在职研究生教学采用互动模式的探索

“学起于思，思源于疑”，这种传统的新闻学在职研究生教育理念能够延续至今，是因为它深刻地揭示了学习的本质：学习实质上是一项认知和思维活动，通过学习可以不断地发现问题和解决问题。为学生建构一个激发思维的平台，将问题隐匿在一定的情境中，当学生发现问题时心理上就会产生认识冲突，通过自己的思辨找到问题的答案。

问题情境的课堂设置要符合新闻学在职研究生的具体情况，以能够引导学生思考、激发学生的学习潜能为目标。在问题情境创设过程中还要考虑到背景材料的直观性等，为学生提供足够的素材。要培养学生的思辨能力，仅仅停留在问题情境的创设上是不够的，还要帮助学生分析背景材料，引导学生发现其中的问题，不断激发学生的问题意识。

新闻学在职研究生互动教学的过程充满知识的交互、思想情感的共鸣，它强调教与学、启发与思考、讨论与总结要紧密有机地统一起来。“动静结合”的课堂教学能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的情绪，促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流。

作为课堂教学双主体的教师和学生必须和谐相处，新闻学在职研究生教师要给学生营造一个和谐民主的课堂气氛，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也能启发学生的思维。教师应是内在于情景的领导者，非外在的专制者。课堂教学是有声的传播活动，这就要求教师在教学过程要注意自己的语言表达，尽量要简洁明快、富有幽默，让整个课堂教学宽松和谐。