理实一体化促进学前教育学在职研究生专业发展

目前，学前教育学在职研究生教学提倡理论和实践并重的课程模式。课程模式是实现人才培养目标的重要环节，包括课程内容体系和课程结构体系。课程内容的更新整合与新课程的开发，需要紧密结合教育的发展。课程结构就是课程的组织与流程，反映教学的框架与进程。那么，理实一体化如何促进学前教育学在职研究生专业发展呢？

首先，根据学前教育学专业实践性强的特点，构建了以职业能力为核心的模块式学前教育课程体系。设计和实施“学前教育”综合课程模块体系，全面推进素质教育，多元整合。“多元整合”策略思想应包括：课程观的多元整合——多元互补、博采众民，建立以综合技术能力为导向的现代职业课程观；课程内容的多元整合——“知识”、“技能”、“态度”三要素中各个成分的多重、多种综合，选择有价值的现代课程内容；课程结构的多元整合——架构模块化、综合化、阶段化、柔性化、个性化相结合的课程结构。

其次，“理实一体化”实质上与新课程提倡的理论联系实际，重视学生的创新精神和动手实践能力培养的教学理念。这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的教学形式，解决了专业理论与专业技能重复教学问题，将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出学生实际操作能力的培养，增强了学习理论兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣。同时还丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。

因此，“理实一体化”促进学前教育学在职研究生专业发展。