音乐学在职研究生教学存在的问题

随着培养有专门知识和技能的人才的教育的普及，我国高校音乐专业招生人数逐年增加，高校音乐专业学生的不断增加，给音乐专业学生就业带来了许多问题。因此，在教学过程中，制定切实可行的教学目标，有针对性的对音乐学在职研究生进行培养，就成为许多高校音乐专业教学不得不面对的一个问题。当前，许多高校音乐专业虽然也制定了教学目标，但是，却存在着教学目标过于笼统，缺乏专业性和地域性的问题。

高校音乐专业的教学目标，最好是依据本专业、本地区的人才需求进行确定。然而，令人遗憾的是，许多高校音乐专业教学目标却没有考虑到这一点，不仅没有考虑到本地区对人才需求的特殊性，更没有考虑到不同时期的人才需求，导致在设计人才培养目标上，具有很大的盲目性。另外，教师队伍建设问题也是影响音乐学在职研究生教学模式改革的一个重要问题之一。

首先，由于近年来设立音乐专业的高等院校比较多，导致音乐学在职研究生教学师资力量严重缺乏，一些学校音乐专业教师只有本科学历，教师学历偏低影响着教育质量的提升。

其次，由于一些高等院校设立音乐专业时间较短，许多音乐专业教师都是年轻教师，中老年教师人数少，教师的年龄和职称结构不合理，导致高职称的教师少，许多教师缺乏教育经验，不知道怎样把握教育发展方向，教师力量的薄弱，严重影响着教学模式的转变以及教育理念的创新。

再者，音乐学在职研究生教师管理体制不完善，对音乐专业教学模式的改革有很大的影响，当前，教师要想有一个良好的发展。必须参加专业技术职称评审，这就导致教师不仅要每人面对着繁重的教学任务，同时，还要利用业余时间撰写论文，参与职称下的评定，忙碌的学习和工作使得许多教师没有时间关心教学模式改革。