在职博士生教育是当代国际上公认的正规培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层次，在职博士生教育的质量和数量是衡量一个国家培养有专门知识和技能的人才的教育发达程度和文化科学发展水平及其潜力的一个基本标志。近些年来，我国水利专业高层次人才队伍尤其是在职博士研究生招生规模日益扩大。水利专业在职博士研究生研究范围主要包括:

水文学及水资源，该专业主要研究地球上水的形成、分布和运动规律，以及水早灾害防治、水资源开发利用、水环境改善与保护和水利工程运行与管理的基本理论与技术方法，并与现代量测技术、信息技术和通讯技术结合。主要研究现代水文量测技术，水信息技术，水文循环及全球水文模拟，产汇流理论及水文预报，随机水文及水文设计，环境水文及水资源保护;地下水文学及地下水资源管理，土壤水文及农业生态系统管理，河流泥沙与水土保持;水旱灾害分析与防治，水资源系统分析，水资源规划与管理，区域需水管理，水资源技术经济，水法及水行政管理，水资源可持续开发利用。

水力学及河流动力学，本专业是认识和掌握水流静止和运动的规律，认识和掌握水流与河床、海岸、过水建筑物等固体边界的相互作用，以及泥沙、空气或其它物质在水流中的扩散与输运规律，并使其应用于实践，解决工程技术问题。水力学及河流动力学是一门历史悠久的学科，随着计算机和现代科学技术的发展，它己从传统的半经验半理论知识体系发展成为一门综合应用各种科技理论、广泛开发各类数学模型、大量采用现代科技手段的现代化的应用基础研究学科。它与数学、力学等基础理论学科交叉，和水利水电、海港航运等工程学科想结合，在经济建设中有广阔的用途。主要研究输水、泄洪建筑物的水力计算与设计优化，非恒定流理论及其应用，高速水流特殊现象研究;泥沙输移理论，河床演变规律，泥沙防治工程:污染物在水体中的扩散、迁移、转化规律及其应用，水污染控制及污水处理工程水力学:水波动力学;渗流水力学;计算水力学;水力学实验与量测技术。

水工结构工程，本专业是研究改造自然水域的人工建筑物及其地基基础、研究控制水的方式和结构、水工建筑材料、施工工艺技术和施工组织、工程的运用维修等的学科。主要研究各种水坝、水闸、水电站厂房及其地基的强度与稳定分析研究和设计理论研究;高边坡与地下结构研究;水工建筑材料特性与强度理论及新型材料的研制;水工建筑物的优化与安全可靠度研究;水利水电工程施工工艺、技术与施工方法及施工组织管理研究;水工建筑物的安全监控、防灾与减灾、维修、防护与加固研究;现代计算技术与侧试技术、人工智能在水工结构科研、设计、施工和管理中的应用研究;水工建筑物对环境的影响及水利水电工程经营管理的研究。随着数学、力学、电子技术和材料科学以及工程基础学科的发展，水工结构工程学科必将利用人类新成就，在高效、经济、可靠地实现减灾兴利过程中，不断提高学科的整体水平。

水利水电工程，这个专业包括“农田水利工程”及“水利发电工程”，是研究人工措施进行水早灾害防治与水资源开发利用的学科，是研究水利水电工程规划设计、项目评价、施工管理以及与之相联系的环境问题的理论与技术的应用学科。主要研究流域水土资源与水能资源合理开发利用，农田排水和地下水、土壤水盐运动理论，节水灌溉理论与技术，农田水环境与水管理，水利水电工程优化决策理论与技术，水土保持及水旱灾害防治，水利水电工程设计理论与管理运行，水利水电经济及项目管理，水力机械流体瞬态过程，水电部压力管道，厂房与地下工程，抽水蓄能技术，水力机械及其自动控制，水电厂自动化及其计算机监控。

港口、海岸及近海工程，海岸带及海洋的开发利用离不开港口、海岸及近海工程。它所涉及的海洋环境条件—海洋水文是水文学的一个重要分支;港口、海岸及近海工程的结构与基础问题则与水工结构工程紧密相关。主要研究港口、海岸及近海工程的规划;河口、海岸及近海动力因素(浪、潮、流及水)的运动基本规律及其同岸滩与工程建筑物间的相互作用;河口水动力学环境及综合治理、海岸演变、港口及建筑物附近冲淤演变规律及其防治措施:海岸及近海环境问题;海洋能资源(波浪、潮汐、海流及温差等)的开发技术。‘“

为适应新时期可持续和谐发展、服务于水利、环境等工程的新学科，学校也根据国家发展需求和水利生态建设、水利现代化等理念设置了一些专业。如生态水利学，这个专业主要研究领域将集中在水循环与生态系统、生态水利规划与设计、水利工程的生态效应、生态水利系统管理四个方面。城市水务主要研究城市化地区水文规律分析、水务工程规划、城市水资源及节水、城市防洪减灾、城市水务管理等基本理论研究和技术开发工作，为城市水利、水务、市政、环境、交通部门以及流域机构培养急需的高层次技术人才。水灾害与水安全主要研究洪水及泥石流等灾害的形成机理、安全监控、防治技术、风险分析及安全管理与保障等。了解水利专业在职博士研究生所涉及的研究领域，有助于我们区别水利专业在职博士研究生与其他专业在职博士生在理论知识学习和科学研究方面的不同特性，以便有针对性地对他们的创新能力进行研究。

对基础学科而言，创新性更多地体现在发现新现象、新事物，提出新概念，揭示物质新的运动规律，创造新的理论和方法上。而应用学科创新性的评价，则侧重于创造性地运用本门以及相关学科的理论、方法，开辟新的应用领域，解决新的问题，具体又表现为创造新技术、提出新工艺、做出新产品，或深入认识、理解所研究对象(如设备或系统)的外观现象和内在特性的相互关系等等。

基于上述创新及创新能力的内涵分析，结合水利特点以及水利专业在职博士研究生教育特性，我们认为水利专业在职博士研究生创新能力的培养应该包括:获取水利知识、运用知识和创新水利知识的能力。探索和开拓水利新领域的能力，寻求和跟踪水利学科发展前沿的能力、突破旧的学科发展体系，丰富和形成新的学科发展体系的能力等。在科研公关、水利工程实践、市场调研、组织管理中发现问题，提出问题，独立思考、独立判断和独立从事水利科研工作的能力。将自己的研究成果以专著或论文的形式表达出来的能力、将新的水利思想、信息或知识对外交流并不断提高自己在水利行业的影响力的能力的学术交流能力。创新意识、创新思维和创新个性自我养成的能力，调整自己创新意识(动机、需要、兴趣等)、激发自我创新精神的能力。一提出和理解新概念的能力、用水利专业术语描述新问题和规律的能力、用发散性思维分析和解决水利新问题的能力、非逻辑思维能力等。

总之，水利专业在职博士研究生创新能力主要是指以上述水利研究领域为本专业的在职博士研究生在水利专业基础理论方面或水利工程应用方面，善于发现问题，提出有效问题，具有创新意识、创造性思维和探索精神，并能综合运用知识创造性解决与水利有关问题的能力。