哲学教学状况的不理想，固然与教师生自身有关，但更为根本的原因是教学环节的设计不科学。不科学的突出表现是它无法很好地促进哲学在职研究生教师积极提高自己的专业素养，无法很好地促进学生问题意识和独立思考习惯的培养。
从哲学在职研究生教师方面说，目前的教学环节根本形不成教师展开教学竞争的局面，从而对教师构不成足够的压力。在缺乏足够压力的情况下，让教师自觉地提高自己的专业素养，多半是空想，人都有惰性的一面，教师也不例外。
从哲学在职研究生方面说，目前的教学环节，从教材到讲授，从讲授到考试，都存在标准答案。既然各个环节都存在标准答案，如何培养学生的问题意识和独立思考的习惯？
在线咨询
证 书：
授予学位： 
专业名称：哲学
专业代码：010100
一级学科：
评论0
“无需登录，可直接评论...”