在知识产权法在职研究生教学中组织情景剧教学活动的意义

当今国外的教育理念是：学生因兴趣而学，教师因学生兴趣而教。调动学生学习积极性的首要问题是激发其学习的兴趣。情景剧幽默、生动、形象，参与性、互动性强的特点是培养兴趣的制胜法宝。考虑到知识产权法的专业性比较强，知识产权法在职研究生兴趣的培养就显得尤为重要。

知识产权法情景剧教学活动在每个班是分成小组的形式表演，所表演剧目都是知识产权法在职研究生自编、自排、自演，每个学生都是情景剧的参与者。在参与情景剧教学活动之前，学生普遍认为知识产权法内容繁杂且太过专业，远不如民法学起来有趣。但是自从组织情景剧教学活动之后，学生对知识产权法有了新的认识。

为了使自己小组的情景剧表演更出色、更到位，既要出效果又要反映专业知识，同学们必须得熟悉和研究课本内容，从中寻找可以编写情景剧的素材。在此过程中，同学们普遍感觉原来难以触及的商标法、著作权法突然间变得“可爱”多了。情景剧有效地使知识产权法在职研究生由以前的“要我学”演变成“我要学”。学生在快乐学习中表演，在表演中领悟知识，通过情景剧，同学们学习知识产权法的积极性迅速提高。