知识产权法在职研究生情景剧教学活动的实施

电视情景剧的成功很大程度上取决于剧本，知识产权法情景剧也同样如此。因此剧本的编写与审议就显得尤为重要。不仅如此，编写与审议剧本的过程，也是知识产权法在职研究生学习、理解和运用知识产权法理论知识的过程。这一过程尤其离不开教师的指导。教师应引导学生就剧本展开讨论，主要讨论剧本内容与相关的知识产权法律知识是否相符，如何把知识产权法的知识点通过剧本巧妙地体现出来。

通过讨论，充分发挥学生之间的互补作用。这时，知识产权法在职研究生教师也应依据掌握的反馈信息，针对学生的讨论适时地给予评价。评价中应做到鼓励与指导相结合。审议情景剧剧本的目的在于使所编情景剧既有教育意义又有观赏性。至于排练，则可以完全交给学生来完成，这一阶段教师不宜参与过多，以免影响学生创新才能的发挥。

情景剧占用学生的时间比较多，每一位学生对情景剧的表演都比较重视，为了进一步调动知识产权法在职研究生的表演激情，必须组织好观众和成立评议小组。通常，评议小组成员由任课教师、特邀教师及高年级的师兄或师姐组成，评出最佳小组、最佳演员、最佳编剧、最佳导演等。如果有条件，最好把学生的表演用摄像机录下来，在课间播放，让学生重温表演的过程，寻找差距与不足，肯定自己的优点与长处，进一步激发他们学习的热情。