建立新闻学在职研究生动态教学模式

新闻学是一门运用知识领域宽泛、实践性很强的学科，为了达到教育目标，新闻学在职研究生教育在建立动态的课程体系、教学内容、教学方法的基础上，还必须构建动态的实践性教学模式。也就是要使学科结构、课程体系、教学内容、教学方法和动态的实践性教学模式相结合。

所谓动态教学模式，是指在一定的环境中教与学各要素的动态稳定关系及其结构形式。它包括以下三个方面的含义。一是高等学校的学科结构、课程体系、教学内容、教学方法要依据自然社会和经济发展的实际不断更新；二是人才培养方式要不断创新；三是要变单一的教学模式为复合、组织等教学模式，变单向的传授知识为师生互动。

近年来，已有不少高校打破专业界限，加强对学生通识教育和综合素质的培养，着眼于培养传播通才，以适应复杂环境中不同媒介的需求及学生更广阔的从业趋向。由此，新闻学在职研究生教育课程的设置，首先应把构建新闻教育动态的人才培养实践教学模式放在重要的位置上加以考虑。

目前新闻传媒业已越来越多地采用新技术手段来提升影响力。但许多高校新闻院系的教学设施却远远落后于媒体的发展，教师队伍的建设、教学基地的构建还不尽如人意。鉴于此，高校新闻学在职研究生的教学也应实施动态改革，以跟上新闻事业发展的步伐。新闻学主干课程的教学要实现重点转移，不能在把重点放在向学生传授基本知识、观点和技巧上，而要放在培养学生的分析、综合、判断能力上，放在从事新闻实践能力的培养和新媒体技术的掌握上。