保险学在职研究生问题讨论式教学分析

在保险学问题讨论式教学中，教师应根据学生所关注的热点问题或所存在的共性问题，组织学生进行课堂讨论。为保证讨论的质量，保险学在职研究生教师应在讨论前的一、二周进行布置，简要说明将要讨论主题的中心内容，使学生明确讨论的问题；在讨论过程中，教师要鼓励学生对所讨论的问题发表不同的见解，并有意识地引导学生形成对立的观点，然后因势利导，归纳各种分歧的观点，抓住争论的焦点，引导讨论深人下去；讨论结束时，教师要作必要的点评和总结，以强化和巩固课堂讨论的成果，培养学生坚持真理、修正错误的良好品德。在组织讨论要考虑以下4个因素：

(1)讨论的焦点。教师通过提问或设计问题情景抛出讨论的焦点，而且在讨论过程中还要不断深入提问和进行评价以维持学生的注意力于这个焦点之上。实际上，学生在讨论时会经常“跑题”而迷失方向，如果不加引导，看似生气勃勃的讨论就会发展成与要求讨论的主题毫不相关。

(2)学生的背景知识。这在讨论中十分重要，如果保险学在职研究生的背景知识不充分，讨论将会出现毫无根据的观点、胡乱臆说和无知的汇聚。

(3)重点在于理解。讨论最好用于探索事物间关系、整合各种观点、发展高级思维，而要获取原始知识时，讨论不是最有效的方法。成功的讨论能引起学生去理清各种观点的联系，建构自己的观点。

(4)在讨论中教师的调控、指导作用。保险学在职研究生教师应及时进行宏观调控，对学生的发言及时指导，做出简要评价，多鼓励，多肯定，对学生发言提出具体指导性意见，如不重复别人的内容，谈新观点，补充新论据等。讨论中如出现有争议的或互相对立的观点，教师先不作正面回答，而是引导学生深入讨论、争辩，不同学术观点，各方都有理有据，可以同时并存。另外，教师还要对学生的讨论做总结。问题讨论结束后，师生要做出小结，形成正确的结论或引导进一步的思考。