财政学在职研究生教学问题分析

财政学有着综合性学科的属性，课程理论性强，较抽象，定性分析较多。学生对于理论性与抽象知识学习的积极性不高，甚至缺乏兴趣，感觉财政学枯燥乏味。那么，现如今财政学在职研究生教学中存在哪些问题呢？

问题一：财政学在职研究生课程的内容较宏观，涉及面广，对学生的基础要求较高。例如，财政学需要用到之前学习的宏观经济学知识，而对于宏观经济学这门课，很多学生掌握的情况不太理想，这会给财政学教学带来学科衔接上的困难。

问题二：教材内容不适应不同专业学生的特点和要求。财政学不仅理论性强，还具有一定的实践性，可是教材中涉及实践性的内容相对较少。而且，目前财政学内容对专业设置的针对性不强。

问题三：教学方法传统单一。目前而言，财政学教学方法仍多以传统教学法为主，以教师板书或多媒体课件讲授为中心，学生被动接受知识，老师讲，学生记。这样调动不起财政学在职研究生的积极性，使他们感觉听课枯燥，对理论知识的理解不透彻，经常是一知半解。这样的教学模式效果很不理想，教学质量得不到提高。