教育技术学在职研究生研究的目标和意义

研究的目标：

本研究的目的主要有以下几个方面：

①把握教育技术学专业在职研究生创新能力现状，从不同角度揭示影响教育技术学专业研究生创新能力的因素，有利于高校及时发现在培养该专业在职研究生过程中可能出现的问题以及目前教育技术学专业在职研究生创新能力培养中存在的问题。

②通过本次课题的研究，提出提高我国教育技术学专业在职研究生创新能力的对策，并借鉴国外的教育技术学专业在职研究生创新能力培养的教育方法，对构建我国新型的教育技术学专业在职研究生培养模式提出建议和改革措施。

研究的意义：

（1）理论意义：国内对教育技术学专业在职研究生的创新能力培养的研究是十分有限的，通过本课题的研究，有利于认清我国教育技术学专业研究生的创新能力现状，找出影响该专业研究生创新能力培养的因素。通过这些因素，提出提高我国教育技术学专业研究生创新能力培养的对策，完善和丰富我国有关教育技术学专业研究生的素质教育的理论，为我国制定提高该专业研究生创新能力的培养方案提供依据。

对于教育技术学专业在职研究生创新能力培养的研究，有助于制定一套先进、完备、健全的教育技术学研究生培养制度和我国教育技术学学科的建设和发展，有助于把握教育技术学科发展的未来趋势和研究方向，也可以丰富和完善我国教育技术学专业研究生培养和教育理论。

（2）实践意义:对于这个课题的研究，还具有重大的实践意义：通过本课题的研究，有利于高校了解教育技术学专业在职研究生的创新能力的现状，及时发现培养过程中存在的问题，及时改革现有的教育技术学专业研究生的培养方案、培养计划和课程设置中的不足，培养出符合社会需求的、拥有较高的创新能力的教育技术学专业在职研究生。也有利于在校的教育技术学专业在职研究生认清自己的创新能力水平，自觉主动的提高自己的创新能力，努力使自己成为有较强的教学资源设计和开发能力，能够适应社会的高级教育信息化人才，成为为我国教育信息化的腾飞发展的后备军。

培养研究生创新能力是知识经济社会赋予在职研究生教育质量的时代责任，是提高在职研究生教育质量的核心和关键，是研究生培养单位积极服务于国家创新体系的着力点和切入点。本课题通过定量调查研究，对教育技术学专业在职研究生创新能力现状进行评价，找出影响当前该专业在职研究生创新能力的因素，并提出培养该专业研究生创新能力的对策，丰富和完善有关该专业研究生素质教育的理论成果，为国内该领域相关研究提供有效借鉴。