关于统计学在职研究生培养目标的确定

统计教育的目的和直接结果是培养统计人才。市场经济条件下的人才培养，必须以市场需求为导向，按市场需求的内容、层次和结构来确定白己的目标。统计在职研究生是一种高层次统计人才。从我国当前的实际情况出发，高校在职研究生的培养目标从总体上看应该体现高层次、复合型和应用型的特点。即培养坚持四项基本原则，热爱祖国，勤奋敬业，身体健康，具有扎实的经济理论和统计专业知识，具有较强的分析问题和解决问题的能力，熟练掌握外语、计算机和统计专业知识的这样一种高级复合型、应用型的统计专门人才。具体的目标定位应注意以下儿个问题:第一，作为高层次统计人才，其所掌握的知识在广度、深度和规范性上应与国际标准相一致，应了解国际上某些重要统计学在职研究生科的发展前沿;第二，作为复合型统计人才，应能够熟练应用计算机技术，熟练地阅读外文资料并进行对外交流;第三，着重培养他们进行统计调查、统计分析、统计预测和开展统计综合研究的能力，突出应用型;第四，作为一种专门型人才，他们既应系统掌握经济理论，又应系统掌握统计理论和统计方法，成为统计方面的专家，有别于其它领域的专家，因此是专门型人才。但是，统计理论和方法是一种通用的理论和方法，这种方法在工业、商业、金融等各个行业都是适用的，统计专业在职研究生掌握专门的统计知识并不影响他们在空问范围上的发展。从这个意义上说，统计专业在职研究生又是一种通才。

理解统计在职研究生的培养目标，把握以上四点至关重要。但是，各个学校对在职研究生培养目标的具体定位可以根据各个学校白身学科发展的特点来确定，并不一定要求一刀切，在体现统计学在职研究生科的内涵和发展趋势的同时，还要体现各个学校的学科优势和特色。比如，有的院校在统计研究上具有较高的学术声望和传统，可以发挥其长处，以培养统计理论人才为主;有的院校在政府统计方面具有较高的学术声望和传统，可以把在职研究生的培养重点放在为政府统计服务上;有的学校以工业统计研究见长，有的学校以金融统计研究见长，有的学校以社会统计见长，有的学校以卫生统计见长，还有的学校以研究统计方法见长，等等。培养目标的上述方面的差异主要通过确定在职研究生的研究方向体现出来。研究方向的多样化，是各个学校学科发展多样化和社会需求多样化的一种具体体现。