旅游管理在职研究生情景模拟教学方法研究的意义

随着我国旅游产业的迅猛发展，旅游教育面临着空前的挑战。旅游产业所需要的是既有扎实的理论基础，又有实际操作技能，更具备管理能力、创新能力的复合型人才。从目前我国旅游教育现状来看，旅游管理专业人才培养与旅游产业的人才需求出现了严重的错位。各高校旅游管理专业重理论、轻实践的传统教育观是导致人才供需错位的主要病因。因此，高等院校旅游管理专业人才培养应该以旅游产业发展需求为向导，转变传统教学模式，重视实验教学尤其是情景模拟教学在学生能力培养中的作用。下面就为大家详细介绍下旅游管理在职研究生情景模拟教学方法研究的意义。

一、理论意义

一般来说，理论具有一定的抽象性，教学理论亦然。抽象性是教学理论的一个重要特征，并且其“抽象程度越高，离教学实践越远”，同时由于教学实践的多样性、复杂性和可变性，这二者在一定程度上导致教学理论难以直接有效地指导教学实践。为避免教学理论与教学实践脱节，人们通常引进教学模式，将其作为联结教学理论与教学实践的“中介”或“桥梁”。

教学模式之所以能担任这种角色，是由其本身特点所决定的。一方面，抽象的教学理论在实际运用中位置会逐渐“下移”与教学实践相结合，从而形成符合实际并且操作性较强的教学模式；另一方面，教师成功的教学经验在科学理论的指导下亦可位置“上移”“升华”为某种经验型教学模式，在一定时期有效地指导教学实践。

由此看来，教学模式是抽象的教学理论位置“下移”或直观教学经验“升华”的产物。这种“中介”或“桥梁”的角色决定了教学模式的研究，不仅对教学实践的深化，而且对教学理论的建设，都具有十分重要的意义，因而成为教学理论研究者和教学实践者所共同关注的重要话题。

二、现实意义

我国传统的旅游教学中，重知识的传授与继承，轻能力的培养，学生的基础知识虽扎实，创造力和实践能力却相对贫乏。传统的以教师为中心的教学模式阻碍了我国新型旅游人才的成长，培养出来的人才已不适应快速发展的旅游业的需要，因而转变旅游教学观念，实行旅游教学改革已迫在眉睫。实施教学改革的目的是为了实现旅游专业的培养目标，为旅游业培养适合的人才。

旅游专业培养德、智、体、美等全面发展、具有现代管理科学理论素养和旅游管理专业知识，具有较强的适应能力和应变能力，能在旅游企事业单位、酒店及各级旅游行政管理部门从事导游工作、旅游管理工作和酒店管理工作的高级专门人才。我们从旅游管理专业培养目标可以看出，合格的旅游管理在职研究生人才需要具备灵活的思维应变能力和较强的专业能力，而情景教学模式对培养学生这些方面的能力有独特的优势。