美术学在职研究生微格教学分析

微格教学是一种以“准备——讲授——反馈——再讲授”为教学手段的培训方法。大体上是让学生扮演教师角色，在微型课堂上进行5-10分钟的教学，由摄像机或录音机将这一教学过程进行录像或录音，然后放录像或录音，自我分析，评价人员和指导老师对教师角色的扮演者的教学行为进行讨论评价，肯定成绩，指出不足，提出改进的方案，然后再进行多次训练，直至完全掌握了某种教学技能。下面就为大家详细介绍下美术学在职研究生微格教学。

首先，微格教学明确提出对美术学在职研究生的教学行为要有分析和反馈，以便提高培训的效果。对培训的教学技能要有系统和科学的分类，以便明确培训的目的和对教学行为的评价。通过对每项技能的训练，再综合成各种风格的生动的教学形式。实践证明，这种使学生的注意力集中在教学技能上的培训方式有一定的优越性。

其次，目前，我国艺术院校和师范院校的美术教育专业，虽然开设了美术教学法课程，学生对美术教学的规律特点和方法，在理论上有一定理解，在基本教学技能上有所掌握，但大多数学生课堂教学能力仍然不强，适应能力差，这主要反映美术学在职研究生在校期间对教学技能的训练重视不够。所以，教学法课程的改革极为重要。教学法课的教学，必须理论联系实际，把教学重点放在教学能力的培养上。