美学在职研究生教学策略与方法

教学策略和方法是达到教学目标的手段、措施。美学作为一门学科，有其自身的特殊性，它有理论的思辩、心理的分析、生活的体悟和经验的归纳等，针对不同的具体内容，应该运用不同的教学方法。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生教学策略与方法。

一、切合实际，寻求关联，理论联系生活

美学是一门哲学性的学科，具有抽象性和思辩性，许多问题不好理解。因此，像任何理论课教学一样，美学教学要恰当妥贴结合审美与艺术创造、欣赏的事实事例，通过具体生动的事例，这些既可以是发生在古今中外的名人逸事，也可以是发生在班级学生身上身边的事情，以此来解释说明课本中的一些理论问题。

二、以论带史，以史实支撑理论，做到史论结合

美学上每一种理论观点的提出都有它的历史渊源，追溯每一种理论观点的演进发展，要把历史的考察回顾与理论的分析讲解相结合。通过历史的回顾与考察，使对于美的本质既有了较全面的了解与认识，也有利于开拓美学在职研究生的视野，让他们自己分析各种观点的长短得失。

三、课堂讨论与课下实践

美学的个别问题可以采取在课堂上讨论的方式来教学。比如人生美，由于学生对人生美学中的容貌美、形态美、心灵美、情智美等都有一些直观感性的认识，就可以在课堂上展开讨论。这样既调动发挥了学生积极性，又可以打破教学的被动局面。对美和审美的认识不能只局限在课堂上即兴发挥的讨论中，因为这只是只言片语，对其深刻全面地思考和理解，对其逻辑性思维都不能起到培养和提高的作用，因此，要开列一些美学书目让学生阅读，并且要他们做读书笔记。然后定期检查他们的读书笔记。还要出一些题目，让学生就既定题目读书、查资料、做论文，并作为平时成绩记录在案。

四、关注学生兴奋点，寻找共同话题

关注学生是教师教学的灵魂，只有关注学生教师的教学才显得有意义。美学在职研究生教师要关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。教学既要关注知识的传授，又要关注学生情感、学习态度，更要关注学生学习的兴奋点和感兴趣的话题，从而使教学内容与他们实际关心的东西有机地融合起来。在讲课举例时，应适时恰当地把学生关切的一些事物和现象结合起来，使“死”的理论与活的实际生活相联系。

总之，美学在职研究生教学应在当前文化转型的特定情形下，积极主动地在资源、理念、策略等方面进行更新和提升，以找寻更为合宜的教学策略与方法，从而使美学成为更有效的提升学生审美鉴赏力和审美创造力，养成学生美好心灵与人文素养的课程。