美学在职研究生教学的解构策略分析

首先要明确的是，“解构”不是教学目的而是教学手段。“解构”并非当代特有的现象，“解构本质上是人类文化变革过程中，通过旧文化的分解、颠倒、变构、重建，新观念、新内容、新形式取代旧观念、旧内容、旧形式，使文化传统得以继承、发展、拓新的基本手段。”下面就为大家详细介绍下美学在职研究生教学的解构策略分析。

美学在职研究生教学的解构策略不是要否定审美经验描述的客观性诉求，而是否定其绝对性和永恒性。其教学主旨是在教学实践中使学习主体随着学习对象的改变或教学过程的进展，由一种状态顺利地进入另一种状态，由一种认识方式调整为另一种认知方式。“解构不是一种彻底的颠覆，它是一种打破旧结构建构新结构的策略：它颠覆原中心，将旧结构中受压制的一面置于一个显要的位置；注重开发已有结构中的边缘性的因素，以补充它的中心因素。”

美学教学策略不能把美学在职研究生教学变成纯粹游戏，而是为了让学生在反复出入直观体验与抽象的经验描述的过程中了解与掌握美学知识，并将美学教学活动中被忽视的教学策略置于“前台”，从“遗忘”的角落脱颖而出。