浅谈美学在职研究生教学

传统意义上的师生关系定位于课堂，是保证基本美学在职研究生教学内容得以顺利开展的前提。在当下的文化语境下，特别是对自然美、社会美的感知与领悟，我们不妨走出课堂，到市场、公园去亲身体味，到博物馆、艺术馆近距离观察某一艺术作品。于身临其境之时，理清基本理论与社会生活的关系，进而打造一把进入美学的钥匙。

美学在职研究生教学不是单纯的思维体操，它重在通过具体的人生实践去感知美学真谛。如对艺术接受的理解，不同人生经历的人们对于艺术批评与艺术鉴赏的分析，各有特点。就是面对小说文本与同一文本改编的影视作品，也会有所差异的。

总之，教学活动是一项复杂的系统工程，教师只有根据时代的要求和学生的接受实际，不断调整美学教学的理论预设，凸显其人生实践的理论诉求，才能永葆该学科的艺术活力。美学在职研究生教学的思维整合策略是一个不断发展的动态过程，教学资源的整合是优化教学环节的基础，有助于开拓教学视阈；教育模式的整合，则是推动教学改革的重要动力，是由阐释教学跃升为研究性学习的重要前提；教学渠道的整合，是适应时代教学、提高教学效率的必要手段，它们一道推进美学教学的顺利开展。众声喧哗的时代现实，要求我们打破门户之见，容纳异质、整合思维，凸显美学教学的人生实践趋向。为此，我们应鼓励不安陈规的教学探求，激发教学的问题意识，促使理论美学教学不断焕发出耀眼的时代光芒。