税务学在职研究生教学改革探析

现代科学发展的特点是学科的高度分化和综合。众所周知，学科之间交叉、融汇的结果，必然产生新兴的边缘学科。由于社会生产力的不断发展，知识更新的加速，学科之间形成一个纵横交错的网络体系。现在国家教育结构的改革，正在从封闭型向开放型转变。但是，我国各层次的税务学在职研究生学校的教师队伍，不仅在数量上不足，而且在专业上缺乏感性知识。

在群体组合上，存在着来源过于集中于一个学校或一个地区，这对知识深化、学科发展和综合程度有一定的影响。造成这种状况有多种原因。除客观上税务学在职研究生专业起步较晚，国家没有更多专业师资加以充实外，主观原因就是没有引起教育领导者应有的重视。

表现在对税务学在职研究生专业教师缺乏知识的深化培训，停留在一般财经专业的教学水平上，对群体更缺乏有计划的优化组合和学科之间的综合衔接。解决这个矛盾，除教师个人加强理论学习，充实和丰富实践经验，扩大知识面，不断更新知识外，主要靠群体知识结构的优化组合来实现。

因为个人接受知识的能力是有限的，百科全书式的人物是不存在的。只有把具有不同学科知识，不同实践经验，不同年龄和来自不同学校培养出来的教师组成一个优化群体，才能从根本上解决知识结构的优化组合。例如税务学在职研究生需要学习数学，如果担任数学教学的讲师不掌握专业课的基础知识，不能把专业知识与数学课结合起来，也就无法掌握专业学科需要讲授的内容，达到更新教学方法的要求，而只能讲纯数学的语言，这样必然使学生学完这门课，不知如何应用到自己所学的专业中去。

根据我国社会主义初级阶段的四化建设任务和科技开发的要求，各级税务学在职研究生学校有责任和义务突出专业教学特点，使受教育者在德、智、体等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，能做好税务工作全心全意为人民服务的人才。同时教育工作只注意高质量是不够的，还必需重视效率问题。因为高质量与高效率是不可分离的有机整体。