浅析统计学在职研究生任务驱动模式

任务驱动模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，能为统计学在职研究生提供体验实践和感悟问题的情境，改变学生的学习状态。任务驱动教学模式的核心在于任务，利用任务驱动模式的教学方式进行统计学教学，需要把握好以下几点：

第一，教师应该把握学生的课堂主体地位，要以培养统计学在职研究生的解决问题能力、自学能力为出发点来进行任务设计，一方面要选择合适的统计学知识点来进行任务规划，不能够盲目的进行任务教学，另一方面，还应该尽量的将学习任务与学生未来的社会发展联系在一起，提升任务的实际性，提升学生执行任务的积极性。

第二，统计学在职研究生教师应该科学使用多媒体教学设备以及计算机统计学软件，以提升对统计学任务的工作效率。一般来说，一个统计任务必然含有复杂的运算、逻辑推理，如果单纯依靠手动计算，任务执行起来过于繁琐，不利于提升教学课堂效率，应用任务驱动模式，学生进行质疑和讨论，双方都需要搜集大量资料，计算机网络的配合，提高了分析质疑和讨论的质量。

统计整理和分析需要围绕大量数据资料展开，统计软件在教学中的应用，不仅可以提高统计工作效率，而且还能更好地培养学生适应社会、解决实际问题的能力。

第三，统计学在职研究生教师应该注重教学评价，应该改革任务的考核方案，增强学生的参与意识。在任务教学中，往往容易让学生产生片面性的统计结论，因此，教师应该在任务执行过程中不断的进行问题反馈，在任务教学完成后应该注重教学评价，在教师评价学生的过程中，教师应该进一步改革任务的考核方案，应该以学生的综合反映来给予相关评价，同时还应该加强学生对教师教学水平的评价工作。