国际贸易学在职研究生实验教学存在的问题

传统的国际贸易学在职研究生实验教学体系基本处于封闭状态，其内容的设置主要以单科课程为主，缺乏学科系统的规划和总体设计，没有形成一个前后衔接、层次清晰、共同为人才培养目标服务的有机整体。国际贸易专业知识存在递渐性，由于不同老师教授不同科目，有可能造成重复实验或知识链断裂现象，严重影响了实验的教学效果。实验课程缺乏以专业为基点、以职业发展为导向的系统性的实验课程体系。

开设国际贸易专业实验课的本意是培养学生在现实的市场环境下，运用国际贸易理论去分析和解决实际问题的能力。按照这一要求，每个实验项目的选材不仅应务求真实，而且为实现“经营者”身临其境的分析与决策过程，还必须模拟出较为真实的微观环境。虽然实验教学软件中不乏模拟真实环境，力图使国际贸易学在职研究生“身临其境”，但是真实环境中的变化很难适时反映到实验室中，实验内容明显滞后。

现有的国际贸易学在职研究生实验教学模式多是以教师主体，停留在单纯的演练式、验证式上。这种实验教学模式中的教师和学生都停留在静态的模拟的商务情境中，与现实中的复杂的不可预知的商务情境有着很大的区别。这样的实验教学只能对学生进行可控的低层次技能的训练，这些流程性的实验操作机械、缺乏创造性、学生兴趣不大，实验教学活动难以形成一个职业成功所需的系统的知识和技能训练体系。