知识产权法在职研究生对话式教学法的优势

当今世界是个人成功和社会成功越来越依赖学习能力的世界。在这样的世界里，高校教育必须立足于培养知识产权法在职研究生的学习能力，必须帮助学生学会如何高效学习，培养和提高学生的自学能力，传授有关的方法。向学生传授学者和科学家们探究科学知识的方法。这将使学生终身受益，为他们今后的学习打下坚实的基础。理想的高校教育应该是授人以渔，而非授人以鱼，帮助学生掌握探究知识的方法，逐步去了解和认识世界。

对话式教学改变了传统的师授生受的模式，让知识产权法在职研究生有机会随时讨论、随时发问，大家共同解决疑难问题。这种经过讨论而由大家采集观点的模式，有利于调动学生学习的积极性和主动性，从而取得更好的的教学效果。研究表明，最杰出的教师把教学看作他们可以做的任何得以帮助和鼓励学生学习的事情。教学就是让学生参与，就是设计一个让学生可以学习的环境。研究发现，如果学生在学习时伴有一定认知实践活动，那么他们对这些知识的记忆会更加长久。因此，当学生必须将所学的概念和知识用于解决实际问题时，他们对概念和知识的理解会比被动接受信息时更深刻。

对卓越教师的研究表明，学生不仅要了解基本事实，同时更要学会运用所学知识来对他们所理解或所应该做的事情作出判断。优秀的老师总是在有意义的上下文中应用各种提问来教授“事实”。对话式教学恰恰可以提供卓越教师所说的学生需要的参与性，可以提供有关的上下文。对话式教学通过强调教师与学生的双向交流，充分调动学生参与课堂教学，这种教学方法在实践中已得到良好的验证，也深受学生欢迎。有利于改变知识产权法在职研究生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。