国际贸易学在职研究生多媒体教学存在的三大问题

多媒体教学又称为计算机辅助教学，是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。那么，在国际贸易学在职研究生教学中运用多媒体教学存在哪些问题呢？

问题一：多媒体教学互动不足。多媒体教学通过课前做好的课件进行讲解，可以节省课程板书的时间，面画丰富多彩吸引学生，但只是一味操作计算机，忽略了与学生的交流，学生也容易产生疲倦。如在讲解国际贸易理论章节时，课件能将理论内容展示清楚，但不同学生理解力不同，再加上课件由于事先做好，放映很快，所以应给学生一个学习、思考、吸收的时间。

问题二：教学课件主次不分。多媒体教学可以充分利用视频、声频等将教学内容立体化地呈现给学生，使学生即能听得到又能看得到，从而调动学生积极性。但在国际贸易学在职研究生教学过程中，过分依赖多媒体工具可能会出现喧宾夺主的结果。

问题三：教学目的不十分突出。由于国际贸易学在职研究生多媒体教学的讲解多是幻灯片，因此，知识的结构性，重点的突出反而不如传统方法理想，多媒体课件的制作必须注意简洁，重点突出，表达言简意赅的问题。